中职财会教学中角色扮演法的应用(2)
3.营造和谐的师生关系
在开展中职财会教育过程中,要想实现角色扮演教学目标,营造和谐的师生关系至关重要。随着现代经济社会的发展,中职学生的个性化发展趋势越来越明显。在这样的背景下,学生对于教师的教学内容容易产生反感和抵触情绪。教师要转变自身的角色和定位,与学生在平等的基础上积极进行沟通交流,摒弃传统的“管理式”教学方法,深入了解学生的内心,尊重学生的诉求,采取学生能接受的教育方式,提升中职财会教学效果[5]。在中职财会教学工作实践中,和谐师生关系是角色扮演教学的保障,对于帮助中职学生健康、快乐成长具有核心意义。与此同时,构建和谐的师生关系并不是在角色扮演中放任学生自由发展,而是要在保证基本教学纪律的基础上,营造好的交流实践氛围,实现中职财会教育目标。
综上所述,角色扮演教学模式在中职财会教学中的实践,需要中职财会教师进行全面的教学设计,对中间的过程细节等内容进行有效的开发,才能保证学生的体验效果,实现高效的教学。在实践角色扮演教学时,教师还应注意课程内容的选择,不能一味的开展角色扮演教学,最终影响效果。在教学实践中,教师应将主体让给学生,做好引导工作,才能适应新课程的改革,充分发挥角色扮演教学的作用。
[1]蒋秀娟.角色扮演法在中职财会教学中的应用分析[J].现代职业教育,2015(11):94-95.
[2]龚燕波.中职财会教学中角色扮演法的应用[J].中等职业教育(理论版),2014(1):40-41.
[3]刘霞.论中职财会教学中角色扮演法的应用[J].职业,2016(23):100.
[4]王惠惠.中职财会教学中角色扮演法实施路径探究[J].财会学习,2017(10):226.
[5]肖玲.角色扮演法在中职财会教学中实践措施研究[J].消费导刊,2017(1):150.
文章来源:《财会月刊》 网址: http://www.chykzz.cn/qikandaodu/2021/0626/453.html